Infomorfosis

Durante los días 7 y 8 de marzo de 2005, el Campus de La Berzosa de la Universidad Antonio de Nebrija se convertirá en sede del III Congreso Internacional de Ciberperiodismo

A estas jornadas acudirán acreditados expertos, responsables de medios e instituciones tales como: Grupo Prisa, Agencia EFE, El Mundo.es, UCM, URJC, UC3M, Europa Press, Red.es, entre otros. Consideramos que será una ocasión única para conocer y contrastar las tendencias más vanguardistas del Periodismo en Internet, convertido ya en un canal de comunicación de trascendencia indiscutible.

La novedad de este evento es que el mismo, podrá ser seguido visualmente en la Intranet de la propia Universidad Nebrija (a través de vídeo streaming). También, por primera vez en el desarrollo de este tipo de jornadas, se habilitarán direcciones web para que profesionales e investigadores pertenecientes a medios de comunicación, instituciones y universidades extranjeras y españolas, puedan seguir el desarrollo del Congreso. Entre las instituciones invitadas a las pruebas, figuran: Universidad de Texas (Austin- EE.UU.), Tecnológico de Monterrey (México), Universidad de Lima (Perú), Universidad Autonoma de Barcelona, Universidad Santiago de Compostela y Consejo Superior de Investigaciones Científicas, entre otras.

El Congreso tiene por objetivo convertirse en Foro de debate y discusión sobre el entramado del Periodismo en Internet o Ciberperiodismo, desde una perspectiva docente y profesional. Está dirigido a Estudiantes, Profesores, Investigadores y profesionales de la inmformación interesados en el contexto del Periodismo de Red. También, durante el desarrollo del evento se dará a conocer los pormenores del recientemente creado Observatorio de Periodismo de Internet, el cual se consolida como referencia del llamado Periodismo de tercera generación o Periodismo 3.0.

Se espera que el evento se constituya en plataforma reinvidicativa de los planes de formación sobre Tecnologiás de la inmformación que se dan en las diferentes facultades de Periodismo y comunicación, así como constituirse en un ente canalizador y de analisis sobre el acontecer de los medios con presencia en Internet.


Fuente: Gabinete de Prensa del III Congreso Internacional de Ciberperiodismo

Organiza: Departamento de Periodismo y Comunicación Audiovisual
Información e Inscripciones: sec-dcc@nebrija.es
Información Web: www.nebrija.com

Uno de los tantos objetivos que se pretende, tengan los estudiantes de Periodismo y comunicación, es que sepan desarrollarse profesionalmente y ser competitivos en el más amplio sentido de la palabra. Pero, ¿son nuestros estudiantes conscientes de esa competitividad que demanda el mercado?. Este es un factor muy importante a tener en cuenta, ya que si los estudiantes no toman conciencia de ello, evidentemente no podrán ser competitivos. Ahora bien, de acuerdo al panorama actual, digamos que un 40% depende de esa toma de conciencia, un 10% depende del azar(la suerte que llaman algunos -aunque otros digan que no- estar en el sitio preciso para el momento oportuno) y el otro 50% la formación que reciben los estudiantes en las facultades españolas de periodismo y comunicación.

Un gran componente de esa formación implica el conocimiento, el uso y el manejo practico de las tecnologías de la información o tecnologías del conocimiento -como se les empieza a denominar- en esta Sociedad de la información en la que nos hallamos inmersos. Y aquí surge la pregunta ¿aprenden los alumnos de periodismo las tecnologías básicas como pare decir: soy competitivo?. Dicho de otra forma -en plan docente- ¿enseñamos las tecnologías que necesitan saber nuestros alumnos para ser competititvos en este mercado global?. Cada quien tiene la respuesta. Al hilo de esta disyuntiva, los colectivos de estudiantes por un lado, y profesores por otro, tienen su propia respuesta. Este es un debate que se viene generando en algunas tertulias, en las facultades y sobre todo, en el corrillo de los propios estudiantes, quienes con justa razón se quejan de que lo que les enseñan -de tecnología- no es la que demanda el mercado. O que reciben mucha teoría, pero nada de practica o que -en el peor de los casos- reciben una formación de tecnologías en desuso.

Los profesores,por su parte, aducen que las infraestructuras que poseen las universidades no son adecuadas para el modelo de enseñanza-aprendizaje (masificación de alumnos, pocos ordenadores, maquinas desfasadas, software obsoleto, etc.) que si existen en otras universidades europeas o americanas. Ante este panorama, cada quien debe "arrimar el hombro" para lograr que los estudiantes, nuestros estudiantes, sean realmente competitivos. En ese arrimar el hombro, corresponde a las facultades mejorar sus infraestructuras tecnológicas, a los profesores tomar nota de las tecnologías que se usan en los medios y otras empresas de comunicación y reciclarse o formarse sobre esas tecnologías para dar, a su vez, una formación más acorde con la demanda actual de los mercados de información, y los estudiantes tomar conciencia que deben aprender más las tecnologías basicas -que para algunos puede resultar aburrida- si desean alcanzar el 100 por 100 de competitividad. Para ayudar en esa competitividad a los estudiantes, no nos queda mas que poner en practica el WYRIWYL, ¿que es esto? en una proxima sesión lo comentaremos